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(发布时间:2018-08-25 点击数:352)

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改善了办学条件。全区各类学校通过基础设施配套建设发生了根本性变化,校容校舍焕然一新,教学设施配备齐全,办学条件明显改善。学校软件建设进一步加强,不少薄弱学校通过学校撤并实现了“一无两有六配套”,图书、实验室器材大幅增加,教学走上常规化、规范化,许多过去没有开设的课程也全部开齐,学生以前没见过、没用过的教学仪器也用了起来,调动了学生学习的积极性,学生得到了全面发展。全区高校共建成省部共建重点实验室3个,国家级工程中心1个,自治区级人文社科重点研究基地2个。

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“今年市区高中不能再像往年那样,打着招‘宏志生’的名义到各郊县‘掐尖’,郊县又迟迟不公布考生分数,他们只好借自行考试录取高分考生。”一位知情人士点破了其中玄机。

那时候,几乎每个星期,我们几个人在教课之余都用两个下午的时间聚在贝满女中——商议、讨论,一句句地写、斟酌、修改。大约写了两三个月的时间,才完成了草稿。

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语重心长是什么意思?竟然是“语言说的太重了,心里长时间难过”。“度日如年”是“日子过得太舒服,每天都像过年”……很多我们传统意义上的成语被故意误用着,大家也都一笑置之。而昨天北大自主招生考试竟然让你模仿这种“语重心长”的方式再造几个“错成语”。考生说,这对逆向思维要求太高了,“很机智”,甚至有些“无厘头”。还有考生感叹:三年白学了,没想到都考的这些!

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 记者:今年报告的主题是“潜在危机:武装冲突与教育”,选定这样一个主题用意何在?对于包括中国在内的大多数不存在武装冲突的国家来说,这个主题有何启示?

可就是我们这样一个有着丰富研究素材的国家,至今不出诺贝尔经济学家。笔者此言,绝不是说诺奖代表一切,但至少不能否认,诺奖是目前公认的世界级成就奖项。中国经济学家无法摘得桂冠,或许是评选委员会不了解中国国情,或许是国内的理论专著翻译不到位,或许理由还有很多,但我们不能忽视一个问题,就是在经济学越来越成为“显学”的今天,中国的经济学家究竟应该做什么?经济学家怎样才能真正地称之为“家”?

  近年来,美国大学正在进行一场“狂飙突进”运动,纷纷在海外建立分校,开展海外文凭项目。在这场新的高等教育出口热潮中——美国高校不惜财力“海外扩张”。   国际教育合作一股新的高教出口热潮  1989年担任美国纽约大学布法罗分校主管国际教育的副教务长时,史蒂文丹耐特的主要责任是确认外国留学生是否适应美国的生活,学业是否进展顺利。近年来,他的工作发生了变化,他不仅开始招募外国留学生,还要为那些不能来美国或者不会来美国的外国学生发展海外文凭项目。  2003年,布法罗分校在新加坡开办了一所分校,有250名学生注册了商务和交际专业的学士和硕士。今年1月,它和孟加拉、印度达成协议,在两国启动了两个信息技术方面的硕士项目。现在,丹耐特正在和阿拉伯联合酋长国有关方面进行谈判,同时还考虑在中国开设分校的事宜。  布法罗分校并非特例。美国的大学和学院正在外国学生自己的国土上建立越来越多的“市场”,从单个的大学文凭到整个海外校园。那些创业者说,这些项目的运转非常昂贵,教学机构必须有国外合作伙伴,并且必须遵守各种各样的国家和地方制度。但很多美国高校认为,他们的努力没有白费,有时这些项目是营利的。  没有人知道到底有多少所美国高校开办了海外项目,美国教育委员会(American Councilon Education)将会很快调查它的1650个成员机构。“它是一个正在浮现的领域,我们还没有充分把握去操纵它,”美国教育委员会的一位官员彼得艾克尔说。一项调查显示,开展这类项目会帮助这些学校进行战略性思考。  进军热门领域美国人在打什么算盘  过去十年中,这类项目的增长势头已经开始回落。在经济全球化日益加速的时代,由于“911”之后美国签证的严格控制,学校管理者感到这种趋势加剧了。三十多年来,对签证的严格限制导致美国的国际学生数量首次下滑。很多带有侮辱性的限制措施已经有所抑制,很多不确定性因素已经得到了解决,但是美国可能还需要采取更多的措施来纠正“美国不欢迎外国留学生”的国际印象。开办海外文凭项目,是“911”之后的权宜之计。  在筹划建立新的海外项目时,美国高校面临着其他发达国家竞争伙伴的严峻挑战,特别是英国和澳大利亚。虽然没有可靠的数据来比较海外校园的数量,但不容置疑的是,澳大利亚在这方面明显表现出咄咄逼人之势。在澳大利亚经过政府认证的39所大学中,除1所外其余学校都在海外建立了文凭项目或者分校,“无边界高等教育观察协会”(一个研究协会)的副主任琳娜沃比克说,几乎所有项目都是在太平洋地区开展。政府对高等教育投入减少,迫使高校、多数是公立大学去“寻找更多商机”。这道出了高校开展国际合作的另一个原因。卡内基梅隆大学分校系统的校长苏珊奥尔德里奇说:“每个分校都必须为阿拉巴马校区作出贡献”,“它们必须营利”。  在很多发展中国家,当国际贸易和投资扩展的时候,越来越多的年轻人需要从西方高等教育机构获得文凭。人们经常认为,美国、澳大利亚、英国和加拿大的大学提供了比当地机构更现代和更实用的教育,因此提高了毕业生找工作的期望值。国外分校也为不断增长的当地中产阶级提供了比较廉价的选择,比去海外就读要便宜得多,并且使学生和家庭保持密切联系。  扩张的压力也来自美国内部:通过让教师和学生拥有更多国际经验,让美国学生在全球经济竞争中处于优势地位,成为近来很多美国机构的核心任务。分校管理者们说,海外校园就是为这样的目标服务的。例如,即使只在布法罗分校新加坡校区工作了几个月(合作伙伴是非营利组织新加坡管理学院),“这些教授们都带着国际视野回来了”,丹尼特说。  分校还是“高水平学生的源泉”,他们转入布法罗主校区,或者继续进入当地的研究生项目,这会在“准留学生”中更好地传播美国高校的声誉,“提升了我们品牌的知名度”,丹尼特说。“我们的教师渴望和来自这两个国家的优秀学生进行合作”,乔治亚工学院国际项目的助理教务长霍华德A罗林斯说。  国外分校也是美国学生畅通无阻的目的地。纽约大学布法罗分校10的学生至少在国外分校学习一个学期。另外,由于国外分校在主校区的直接管理之下,他们提供了到国外学习的“无缝链接”,没有信用卡转账问题,不用担心课程质量,还可以为安排主校区学生到该国公司进行实习提供平台。“我们并不希望以此赚钱,”罗彻斯特工学院的教务长斯坦利D麦肯兹亚说。  和国外机构合作开展海外文凭项目的研究机构,通常瞄准合作研究的可喜前景。罗林斯说:“他们很热心地帮助我们。”一所享有声望的美国分校会培养出拔尖的毕业生,进行一流研究,这将支持当地的经济发展。

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